| 山东徐工手脑速算研究所 中国心算网，是在山东省科技厅的支持下，由手脑速算发明人创建的，全国唯一的专业从事数学启蒙、手脑速算及其游戏教学教育的研究机构。坐落于泉城济南。与香港国际数学启蒙教育研究院、中央教科所信息中心联合推出手脑速算和数学启蒙教育的物化理论。与中科院数学所及美国、日本等教育研究机构有着广泛的合作与交流。并定期组织全国性的大型活动。现有研发人员20余人，设有计算方 法研究室、教学方法研究室、市场营销研究室、教材研究室。所长徐明义教授因改写算术获2007年度中国最具影响力十大创新人物。近几年的 主要成果是徐工数学启蒙物化理论的提出和在此理论下发明的数学启蒙的物化工具。 一、徐工数学启蒙物化理论 是徐工在世界上第一个提出在数学启蒙中将抽象的数及其数理关系用实物物化进行教学的理论，在国际学术界引起了强大的反响，被同行 号称为幼儿数学启蒙教育的核武器。 徐工物化理论数学启蒙模式与世界上其他实物教学启蒙方法的区别 徐工物化数学启蒙模式主要采用数学启蒙宝中的数元将数变成实实在在的实物、实现了数物的对应。可以让孩子亲自用数元来组装数和拆 分数。徐工数学启蒙物化理论是将抽象的数变成看得见、摸得着、有形状、有颜色的实物。利用这个实物演绎抽象的数学概念、计算原理的数 学启蒙模式。她实现了幼儿数学学习左右脑的并用、彻底解决了幼儿因左脑未发育导致的数学学习难的问题。在物化理论基础上发明的物化工 具数形、智能算理拼玩器使孩子在拼玩中自己演绎数学的包含、分类、分解、排序、归纳、集合等数学概念，理解计算的原理。手脑速算将双 手作为物化工具数形、手形和右脑图形三位一体的训练模式，使孩子轻松快乐的迈入数学的王国。其根本区别是徐工的数物对应。 二、徐工数学启蒙物化理论在幼儿学习数学时实现了： 1、认识数的形状，和数交朋友 2、自己装配数，自己拆分数。 3、自己悟出数的含义，自己演绎数理概念和原理。 三、徐工数学启蒙物化理论使人类对数的认识跨进了一大步 1、数的抽象到直观的突破 所谓数的抽象是指数没有形状、颜色，是看不见、摸不着的概念性的定义。所谓直观就是将数变成了看得见、摸得着、有形状、有颜色的 实实在在的物，所以说实现了数的抽象到直观的突破。 2、人类直接感知数的量的跨越 人的眼睛在看物体的时候，一眼最多只能直观的识别四个物体之内的量的多少。若物体的量大于4，就要数一下才能识别物体的量的多少。 数的发明使数有了具体的形状和颜色，只要看到数的形状，就知道该形状中包含着几个量。如半圆是5，将十边形的一半是50等。 3、抽象的数学概念用实物演绎的突破 抽象的数学概念幼儿难以理解，如加的概念就是不在一起的放在了一起来计数。2+3就是3只黄老虎跑到两只红老虎家玩，这是黄老虎家里就有5 只老虎。它们的聪明所在就是摆成了一个半圆。减的概念就是到吃饭的时间了，三只黄老虎回了自己的家，这就是减。 4、抽象的算理用实物展示的突破 如1+4为什么等于5，幼儿用左脑根本无法理解。数形将为什么等于5变成了用右脑来理解。1是冰激凌，4是小扇子，加就是拼在一起，拼在一起就出了半圆，半圆就是5.孩子从根本上就理解了计算的原理。如7+1等于8，8+1等于9，9+1为什么等于10呢？7+8为什么等于15。传统的方法无法让孩子明白，拼玩器来解释就是9+1变成了圆圆的一个月亮，一个圆就是一个10.7+8一拼就 |
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