摘要： 我国有影响世界的四大发明，但我国落后的重要原因是晚于西方700年使用阿拉伯数字，因为它是打开数学之门的钥匙。然而它的不足之处是不能表示数的意义。山东徐工手脑速算研究所研制的“数形”将数的量、数的序、数的含用数的形显示了出来，彻底突破了幼儿因算理不理解导致数学难学的这一世界性难题。堪称为我国影响世界的又一大发明。
从中国专利局获悉：一种突破人类眼睛直接感观数的量极限4、变抽象的数为有形状、有颜色、看得见、摸得着的实物的“数形”在山东徐工手脑速算研究所研发成功。并获得国家专利（专利号2009200019799）。她的发明使人类对数的认识实现了大踏步的跨越，远远的超越了阿拉伯数字的发明对数学的贡献。她将数的量、数的序、数的含、数的原理、数的运算过程都通过数的形展现在人们的面前，使人们对数的概念及其变化一目了然。彻底解决了幼儿因算理不理解导致数学难学的这一世界性的难题。她将数学的启蒙变成了“数形”的拼接与拆分，让幼儿在拼接与拆分的过程中自己感悟数的意义、从根本上理解算理，从而轻松快乐的跨进数学世界的王国。
数是抽象的，这对左脑还未发育的幼儿来说学起来非常困难。为此，该所根据幼儿右脑形象思维活跃的特点，立项研发了这种左右脑并用的数学启蒙学具。主要研发人是1997年在央视表演手脑速算打破两位数乘法吉尼斯记录的徐越。研究小组通过对世界上各种数学的教具、学具进行了反复的实验、对比，依据数的计算世界上通用10进制规律的特点，研发了这种数物对应的“数形”。经过在国内外上千家幼儿园数万名两岁以上的幼儿中实验， 4岁的幼儿就可理解诸如连数学老师都说不清楚的7+8为什么等于15的问题。因为加的概念就是将“数形”和“数形”8合在一起，产生了一个圆圆的10，10的产生过程是幼儿亲眼看到的。所以对数的原理理解的深、理解的透。表现出来的就是计算能力的迅速提高。如年仅4岁的学员李明就在2008国际速算大赛中获得第一名的好成绩。
现在世界上对数的描述通用阿拉伯数字，老师在数的教学中大多采用1像铅笔、2像小鸭、3像耳朵、4像红旗、5像秤钩……的数字的形状来启蒙，这些数字的形状与数的意义无任何关系，如1+4就成了铅笔加红旗，与秤钩的形状无关联，孩子就无法理解为什么等于5。所以学起来特别的困难。“数形”1像冰激凌、2像小红帽、三像降落伞、四像小扇子、5是半圆……。1加4就是将1和4拼接在一起，成了半圆，半圆就是5，看见“数形”及其变化就知数的含义及计算的原理。“数形”不仅让孩子认识数的模样、与数交朋友，而且让孩子自己制造数、拆分数。孩子能用双手亲自将数制造出来，必然有一种成功的自豪感，孩子越玩越爱玩。
记者采访了专业从事数学启蒙研究的香港国际数学启蒙教育研究院院士、山东徐工手脑速算研究所的号称中国速算第二人的徐明义所长。他说：“数学是一切科学之母。世界上从高考到公务员的考试都将数学作为选拔人才的重要标准。如各国出高考题时主要是通过数学来拉开分数的距离的。从脑科学的研究和诸多成才孩子的教育经验来看，数学的启蒙应在3岁之前进行。但人的大脑发育特点决定了5岁以前的幼儿负责抽象思维的左脑细胞都在沉睡，3岁之前左脑的抽象思维完全是零，传统方法学习数学是不可能的。我所综合了幼儿教师、家长、小学教师均采用实物进行数学启蒙的特点，在世界上首先提出了数学启蒙的物化理论，在此理论下我所创造了数学领域的二、三、四共九个世界第一。两个理论：数学启蒙的物化理论和手脑可以模拟电脑计算理论是我所第一个提出并将市场火爆的；三个名词：“数形”、数元、手脑速算名词是我所第一个创造的；四个学具：“数形”、数元、智能算理拼玩器、数学启蒙宝是我所第一个研制出来并将其商品化推向市场的。为此我所在国际上的声誉也不断上升”。
随后记者在徐所长的指导下亲自演示了“数形”的拼接与拆分，4岁的孩子杨帆数数还不熟练，用“数形”在5分钟的时间里就学会了2+8，8+2，10-8，10-2的进退位的题。“数形”的研究论文已被中国教育研究、教育科研等杂志录用，并被中文科技书刊数据库收录。他们的实验基地已发展到几千家。
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